為《歲月印痕》而歌

李亞民

        一路豪情似李白，萬行詩句斟滿懷。拜讀張項軍老師的自傳體長篇敘事詩作《歲月印痕》，洋洋灑灑近萬行，我首先聯(lián)想到常人的生活狀態(tài)。盡管張項軍老師還是領(lǐng)導(dǎo)，恕我仍然把他歸于常人的范圍。其實，我們都應(yīng)該明白并且承認這樣的劃分，在人類歷史的長河中，能在史冊或者教課書中留下名字的偉人和名人畢竟是極少數(shù)，其余的人都會漸漸地被淡忘在茫茫的世事之外。面對概莫能外的自然法則，每個人都有各自不同的人生選擇。如此說來，這又回到前邊的話題，作為常人，也應(yīng)該有著自己的活法，比如張項軍老師就以敘事詩創(chuàng)作來填補業(yè)余時間的空白，而且是一發(fā)而不可收，竟然要出版一本詩集。也許若干年后，當(dāng)他進入頤養(yǎng)天年的年紀時，心緒一定還會馳騁萬里，藍天中有我，大地中有我，如同河流一樣地奔流不息！

凡是潛心文學(xué)的人，都會帶來充實的心境。張項軍老師從事詩的創(chuàng)作，真可謂是半路出家。他畢業(yè)于體育學(xué)校，主攻的學(xué)科同樣是體育專業(yè)。參加工作后，他當(dāng)教師、進化肥廠、山西煤礦干事、國營河西林場分場辦公室、總場辦公室、場長兼支部書記、最后到河西總場任副場長。所有干的這些都與體育專業(yè)是背道而馳的，他一直在學(xué)習(xí)中進步，最后一步步成為領(lǐng)導(dǎo)階層。并在業(yè)余時間寫點東西，愛好文學(xué)給他的工作錦上添花。80年代起就寫出了數(shù)量可觀的詩作品。當(dāng)然，這也沒有什么奇怪，包括魯迅在內(nèi)的許多作家，也不是文學(xué)專業(yè)的科班出身。所以，我覺得張項軍老師本來就具有文學(xué)的天賦，體育帶給他與生俱來反應(yīng)敏捷和頭腦聰慧，容易自我改變，容易適應(yīng)新事物，從他的愛好籃球，詩歌，書法等不難看出。

     豐富的社會閱歷同樣是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。據(jù)說，在全世界的作家中，有兩類行當(dāng)出身的人居多，一是記者，二是軍人。中國的莫言就是軍人出身， 2015年的諾貝爾文學(xué)獎得主，白俄羅斯的女作家斯維特拉娜•阿列克謝耶維奇，則是記者出身。雖然張項軍老師的詩作品仍然在探索嘗試階段，幸運的是，早在上個世紀80年代他也有過詩歌創(chuàng)作的經(jīng)歷，這就是文學(xué)的起步和積淀，無疑對以后步入文學(xué)之門大有裨益。 

         張項軍老師真正開始長篇敘事詩寫作，這才是近幾年的事情。他說2014年下半年，受到周圍文友的啟發(fā)，自己也就重新提筆寫起了詩。至今，竟然已經(jīng)寫出了近萬行，并且要出版詩集了。屈指算來，那就是半年多的時間，如此地勤奮，如此地數(shù)量，如此地神速，那就需要精神的支撐和冥思苦想的耐力。因為，以前寫敘事詩都是短篇，現(xiàn)在是長篇，這就不僅僅是抒發(fā)感想，而且還要在韻律上前后貫通的琢磨，作為新的體驗和轉(zhuǎn)換，刻苦的學(xué)習(xí)也是必須的過程，然而他完成了，可見他對長篇敘事詩的駕馭能力。設(shè)想一下，如果沒有大量地閱讀經(jīng)典，如果沒有對詩的潛心研討，沒有在古賢的經(jīng)典中吸取營養(yǎng)，就很難想象會寫得這么長，這么有感情。我自己從事文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)三十年，對詩是知之甚少，深知那樣的文體，必須具備兩套功夫，一是將事物盡力地濃縮；二是又要受到那種文體刻意的約束。

        靈寶是一塊特殊的土地，歷史中的古戰(zhàn)場，也會催發(fā)文學(xué)的生長。張頂軍老師出生在靈寶丘陵旱塬，在其生命的基因中，也留下這塊土地的印痕。雖然旱塬缺水，靠天吃飯，卻孕育了他1.86米高的鐵骨錚錚的漢子，承繼著堅韌的性格。仍然是一種精神和個性的寫照。看過這本文集，給我的印象是，張項軍老師的視野很寬，隨著對詩創(chuàng)作的熟悉，思考也有了一定的深度和廣度。首先，他結(jié)合自己的工作特性，用敘事詩的形式抒發(fā)著他自己人生路上的艱難和欣喜。請看艱難的一面：“下午阿姨來找我，帶來一個黃面饃。當(dāng)著父面給了我，狼吞虎咽就解決。一個窩頭吃下去，肚里總覺還是餓。”欣喜的一面：“日子都是好日子，無晴無雨真自在。我心本來就是樂，何必自將私欲縛。活到老來學(xué)到老，學(xué)中有樂樂中學(xué)。”以及人生格言：“硬折不彎，男子漢堂堂一個，七尺之軀，從不低三下四祈求什么”還有在創(chuàng)作方面幽默、自由、豁達的一面：“朋友叫我去喝酒，半推半就跟著走”“隨著改革又開放，人心不足蛇吞象，辭職下海來經(jīng)商，反倒欠下一身帳”“生活還得往前走，保重身體求平安。自從那日一分手，從未見過老兩口。”“起碼領(lǐng)導(dǎo)心清楚，有這句話就知足。工作仍然依如舊，按部就班正常走。”在這些直白、樸實、善良、陽光的句式中，不就是那種創(chuàng)業(yè)時期心境的體現(xiàn)嗎？等等諸多的篇章，都能感受到他愛爺爺、愛奶奶、愛妻子、愛子女、愛兄弟姐妹、愛社會、愛群體、愛同事、還有對生他養(yǎng)他的那塊土地刻骨銘心的愛。

  掩卷深思，心潮澎湃，文如其人。張老師的長詩從1955年出生寫到2014年加入作家協(xié)會。整個長篇敘事詩分為上篇、中篇、下篇、和附錄，近萬行。描寫了這60年來在他身上發(fā)生的事。跨世紀的敘述 ，喜怒哀樂在其中，叫人熱淚長流。這樣的長篇敘事詩，敘述了張項軍老師風(fēng)雨人生路，在酸甜苦辣的日子里凸顯了世態(tài)萬象，以及一些做人的哲理都在樸實無華的語言中敘述。這樣的敘事方式我是第一次看到，起碼在我們靈寶作家隊伍里還沒見過，長詩充滿著真誠的感情色彩，描寫親情和懷古之類的詩篇貫穿始終。

“有膽有識敢追夢，無怨無悔寫人生。”李效民老師的這兩句詩是我對張老師的最終印象。