讀完楊春賢先生的《陽陽和璐璐》兒童文學作品選之后，我對當代兒童文學的創(chuàng)作產(chǎn)生了一些思考。在這個物欲橫流、日益復雜的社會里，如何以文學的方式和充滿童心童趣的手法向孩子們打開一扇窗戶，讓他們在保持內(nèi)心純真的基礎(chǔ)上來正確認識這個世界，這是每一位兒童文學創(chuàng)作者都應(yīng)該深刻思考的問題。
值得高興的是，楊春賢先生以他多年的兒童文學創(chuàng)作經(jīng)驗，以及他對兒童世界持續(xù)不斷地關(guān)注，為孩子們寫出了許多優(yōu)秀的作品，尤其是他的童話?！蛾栮柡丸磋础芬粫械耐捰行┻x自他的童話集《喧鬧的海洋》，該書面世之后好評如潮，入選了《世界兒童文學名著大典》，其創(chuàng)作方法和文學成就載入了《中國童話史》，足見影響之大。作者的童話創(chuàng)作有著豐富的題材和多姿多彩的藝術(shù)形象，他的童話引領(lǐng)我們?nèi)ビ^察豐富多彩的昆蟲生活，遨游神秘莫測的海底世界，讓人讀來仿佛回到了童年時代，內(nèi)心如沐春風，深受感動。
楊春賢先生生于青島，事業(yè)也成就于青島，他懷著一顆赤子之心，將對這片土地和海洋深沉的愛寫進了色彩斑斕的童話世界里。他筆下的益蟲糾察隊懷著嫉惡如仇的精神將殘忍狡猾的蒼蠅繩之以法，使做壞事者得到了應(yīng)有的懲罰；聰明機智的蚜小蜂用它的“絕活兒”消滅了一只只危害莊稼的蚜蟲，受到了草蛉和七星瓢蟲的稱贊；兔媽媽用“愛的呼喚”從狡猾的狐貍那里救出了自己的孩子，讀后深感母愛的偉大；小瓢蟲和小蜘蛛巧設(shè)妙計，將虛偽殘忍的二十八星瓢蟲殲滅，小小年紀充滿了機智和勇敢。
當然，楊先生的童話最精彩的部分還是充滿神秘色彩的海洋世界。“陌生來客”——小硬鱷魚智勇雙全，勇敢地戰(zhàn)勝了兇殘的鯊魚，為保護其他小魚做出了貢獻；鯊鱷大戰(zhàn)用血的教訓告訴我們平平常常才是真，老老實實才是本分的道理；熱心的小章魚和小青魚幫助蜘蛛蟹做好偽裝，從而使它躲避了強敵的危害，過上了安定的生活；海龜大叔不惜冒著受傷的危險消滅了兇惡殘忍的海蜇，并使小海鷗受到了深刻的教育；機智的章魚利用自身優(yōu)勢，順利從兇猛的大海蛇口中逃走，向我們展示了智慧的重要性；海龜媽媽為了保護小海龜，在它產(chǎn)卵時多挖幾個坑來迷惑敵人……這些生動有趣的童話故事引導著孩子們?nèi)ソ议_海底世界神秘的面紗，激發(fā)了他們對大自然的興趣。
童話陪伴了每一個孩子的童年，對于孩子的成長過程具有極其重要的影響，這種影響力甚至會貫穿孩子的一生，所以童話的價值是不可估量的。同時，童話作為兒童文學的一種形式，具有獨特的作用。兒童在閱讀童話故事時，不僅可以獲得基本的知識和精神愉悅，而且其審美觀和價值觀也受到了潛移默化的影響，從而達到了“寓教于樂”的教育作用。楊春賢先生的童話故事集充分地關(guān)注了兒童的心理，注重趣味性、知識性和教育功能的有機結(jié)合，是一部真正意義上的針對兒童的文學作品。
《陽陽和璐璐》中一篇篇唯美的童話，讓孩子們知道了蚜小蜂將卵產(chǎn)在蚜蟲體內(nèi)，從而達到消滅它們的目的；兔子是通過自身氣味來迷惑狡猾的狐貍的；鱷魚和千鳥合作生存，來達到互惠共贏；蜘蛛蟹利用海綿、水蛭和?？麄窝b自己，從而躲避敵人的侵害。他們還學到有一種叫飛魚的魚類能夠飛出水面滑翔幾百米；水母的觸手有毒，能夠殺害水中其他生物；海獺能夠消滅海膽，從而保護水下的褐藻森林……這些基本的自然科學知識在孩子們看書時就不知不覺地印在了他們的腦子里，而楊先生的高超之處更在于把做人的道理和生活的態(tài)度賦予其中，使得童話故事具有深刻的思想意義和教育意義。如《小英雄海獺》中，海燕誤會了海獺，知道真相之后，它勇敢地承認了自己的錯誤，最終和海獺重歸于好，贊揚了海燕勇于反思自己的精神，也歌頌了海獺的寬容大度。這些童話故事不僅激發(fā)了孩子們無限的想象力，去幻想奇妙的海洋世界和復雜的昆蟲世界，更向他們傳輸了勇敢、善良、寬容、誠實等優(yōu)秀品質(zhì)，對兒童的心理成長起到了潛移默化的作用。
當今社會，人們的生活越來越富足，城市里的人口越來越多，孩子們接近大自然的機會卻越來越少。許多孩子不僅對一些自然科學常識不了解，更嚴重的是，一些優(yōu)秀的品質(zhì)如善良、勇敢、合作等也在漸漸丟失。在這樣的時代背景下，楊先生的童話集寓教于樂，宣揚真善美，重視兒童優(yōu)秀品質(zhì)的塑造，其教育意義尤為凸顯。
《陽陽和璐璐》一書中的童話不僅具有豐富的思想性和教育性，在寫作手法上也是獨樹一幟的。楊先生的童話大都以小說的形式呈現(xiàn)出來，他注重人物形象的塑造，突出人物性格的刻畫，運用心理描寫、細節(jié)描寫、外貌描寫等手法使得一個個活靈活現(xiàn)的人物形象躍然紙上，他還巧妙地設(shè)置懸念，合理地安排結(jié)構(gòu)，使得故事情節(jié)曲折回旋、跌宕起伏，他的每一篇童話讀起來都饒有趣味,引人入勝。《捕蟲能手》這篇童話就集中體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙，作者抓住畫眉、啄木鳥、小山雀、貓頭鷹、杜鵑、黃鶯的不同個性特點，通過它們言談舉止的描繪，塑造了一個個鮮明的形象。同時選舉捕蟲能手的過程也寫得一波三折。啄木鳥和貓頭鷹獲得了大家的一致認可，而對杜鵑的評價出現(xiàn)了分歧，黃鶯的不滿使眾多鳥兒對杜鵑產(chǎn)生了不好的印象，就在激烈爭論之時，燕子的及時趕到使得矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，它的一席話揭開了不為人知的真相，顛覆了大家對杜鵑的看法，從而扭轉(zhuǎn)了形勢。波瀾迭起的情節(jié)安排，出其不意，扣人心弦，不禁使人拍案叫絕。
周作人說：“但著作童話，其事甚難，非熟通兒童心理者不能試，非自具兒童心理者不能善也。”若不是對兒童心理深有研究，是無法寫出這樣生動有趣的童話故事的。而我們常說“文如其人”，讀了楊先生的童話，我想他本人也必定是一個有童心并且珍惜童心之人吧。
楊先生懷著一顆善良之心，創(chuàng)造了純真的童話世界，這些美好的童話為孩子們的童年生活灑滿了愛的陽光，伴隨著他們快樂、健康地成長。
李慧玲，青島大學文學院碩士。